Para continuar con la serie vamos a seguir hablando del globo. En la entrada anterior comentábamos que hemos tenido que hacer trabajo para introducir aire en el globo y comprimirlo y para ello hemos quemado un combustible junto con oxígeno. Esto es lo mismo que hace un motor “de verdad”. La diferencia es que aquí lo hemos hecho fuera del propio motor, ya que el combustible que hemos quemado ha sido glucosa (o ATP) en las mitocondrias de nuestros músculos junto con el oxígeno que tomamos al respirar para poder contraer el diafragma y así inflar el globo. Esto, claro está, no lo podemos hacer en un avión de verdad, pero sí algo muy parecido, ya lo veremos.
Mientras tanto vamos a explicar por qué el globo sale disparado al abrirlo. Y para ello vamos a ver primero lo que ocurre cuando el globo está cerrado gracias a estos magníficos esquemas:.
Una de las formas de analizar un sistema es separarlo en sus componentes y dibujar las fuerzas que hay entre ellos que es lo que representan los dibujos de la figura anterior. El globo (izquierda del dibujo) por estar lleno de un aire a presión sufre en cada punto de su superficie interior una fuerza hacia el exterior. Esta fuerza, que es igual* y perpendicular a la superficie en todos los puntos, la hemos simbolizado con las flechas rojas. Mientras el globo permanece cerrado la suma de todas estas fuerzas es 0, por lo que su único efecto es estirar el globo hasta el punto en que se equilibra con la tensión elástica del globo y la presión atmosférica del exterior.
Por su parte el aire dentro del globo (derecha del dibujo) sufre exactamente la misma fuerza pero de sentido contrario en cada punto de su superficie exterior, simbolizada tambien por las flechas rojas. Cada pareja de estas flechas, una del globo junto con una del aire, son la acción y la reacción de la tercera ley de Newton, que se cumple siempre, es decir que las fuerzas siempre van por parejas iguales y de sentido contrario (hablaremos de las 3 leyes de Newton con más detalle). Fíjense que no tiene importancia a cuál llamamos acción y a cuál reacción porque son como las dos caras de una misma moneda, la una no puede existir sin la otra y aparecen simultáneamente. El efecto en el aire de estas fuerzas es que lo mantienen confinado y a presión.
¿Y qué ocurre en el instante que se abre el globo? Vamos a verlo mediante la siguiente figura:
En la parte izquierda vemos una situación muy parecida a la anterior, pero con una diferencia muy importante. Fijándonos en el globo vemos que ha desaparecido una parte de la superficie del globo, luego la flecha que empujaba en esa zona ya no existe, puesto que no hay pared donde empujar. Y si hemos eliminado una flecha (fuerza) que apuntaba hacia la derecha que estaba equilibrada quiere decir que la suma de fuerzas ya no es cero, sino que es una fuerza hacia la izquierda, por lo tanto el globo sale disparado hacia la izquierda.
En el aire ocurre algo similar. Dado que hay una zona en la que ya no hay pared que lo contenga, y el aire del exterior del globo está a una presión menor, la presión atmosférica, la flecha en esa zona ha desaparecido, el aire puede escapar hacia la derecha libremente.
Si piensan sobre esto verán que es muy sencillo de entender y por qué comentaba en la entrada anterior que el chorro de aire no es la acción y el globo moviéndose es la reacción. Ambos son efectos del desequilibrio de fuerzas que se genera al abrir el globo y que dura hasta que el globo se desinfla y por lo tanto ya no existe esa diferencia entre la presión del aire dentro del globo y la del aire fuera. Uno no es la causa del otro, pero eso sí, uno no puede ocurrir sin el otro.
En la siguiente entrada vamos a abandonar los motores, que volverán no se preocupen, porque quiero detenerme un poco más en el propio vuelo. Y para ello voy a abusar de su paciencia una vez más y le voy a proponer un sencillo ejercicio. Quiero que me indiquen en los comentarios las 4 clases de animales que vuelan (bueno, una de ellas ya no lo hace, desgraciadamente), dado que al fin y al cabo ellos llevan haciéndolo muchísimo más tiempo que nosotros. Clases de animales es suficiente, no hace falta que digan especies concretas.
Pido disculpas por los dibujos chapuceros.
*En realidad es más grande en la parte de abajo que en la de arriba, pero para esta explicación no tiene relevancia